bob有限公司-首页

您现在的位置:网站bob有限公司-首页>> 教学动态>> 学科园地>> 地理>> 正文内容

市北高中:融合+课程:让学生经历真实学习

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2021年05月31日 点击数:

近日,为发挥劳模、名师的示范引领作用,由无锡市劳模、名师李树民、王荐、陆敏刚、叶先进、杨剑武、石培军工作室联合组织的主题研修活动在市北高中举行,这节课由去年的“二师一课”,进阶到“三师一课”,实现了多学科跨学科融合。在市北高中学科研究中心,来自市北高中的地理老师成韬,来自一女中的化学老师林雁、生物老师曹露联合授课,以一堂“土壤”为课题的公开课给学生带来全新的课堂收获。跨学科课程形态已经在市北高中进行多年的尝试,打破学科壁垒,形成知识和学科的融合,让学生用多学科的思维去理解知识,培养学生跨学科思维能力,让学生成为教学的最终受益者。

学科融合:实现综合育人

在这堂课上,不仅有手绘土壤分布地图,还有显微镜、矿物岩石标本、酒精喷灯、土壤标本等教具。《土壤》是高中地理学科必修新教材第五章节内容,其涵盖地理学、地质学、地球化学、环境科学、生态学内容,与生物和化学融合教学,多门学科共同解决问题,创设了多学科真实学习情境。

地理老师成韬以土壤的形成为主线开展授课,带领着学生关注土壤内容。实验操作开始时,林雁老师细心地指导学生穿上实验制服,戴好护目镜,规范操作,获取了实验结果,也在课堂中实现了学科教育与安全教育、生命教育的融合。讲授“土壤改良”部分时,曹露老师介绍了袁隆平院士改造盐碱地成功的“海水稻”研究,让学生更清晰了解水稻种植背后的知识,可能“睹物思人”,不禁想起刚刚离世不久的袁院士,课堂霎时间安静,无限缅怀着这位改造自然、造福人类的“杂交水稻之父”。

江苏省中学灾害地理教育研究所负责人无锡市市北高级中学教研室主任李树民介绍:“培养全面发展的人是综合育人的重要特征,学科的相通相生不仅可以延展教师的专业技能,也可以培养学生核心素养的重要方面即跨界思维。”

市北高中高一(3)班朱辰同学说自己本身很喜欢实验课,这次融合课程让自己对土壤的认识更加具体和通透,“我最大的体会就是很多学科是相互依赖的解决问题不能只从一个角度出发!”

劳模与名师示范、引领: “教研”相长

恰遇中到大雨天气,给到来的嘉宾们带来了湿润的空气,给主题研修活动更多的期待和挑战。

在无锡市创新工作室、名师工作室的引领下,华东师范大学地理科学学院、江南大学校长教师培训中心、无锡市农业农村局等部门领导、同行教师近100人参与了活动。

据悉,为了更好呈现精彩的教学课堂,以三位授课老师为主,三门学科所属教研室的老师全部参与备课,准备了两个多月的时间,凝聚了集体备课的智慧。“这显著呈现了劳模创新工作室、名师工作室的示范、引领作用,为全市教师提供了良好的学习范例,形成了良好的示范带动效应。”无锡市教育工会主席王士新对本节课给予了肯定。

无锡市教育科学研究院副院长张春华认为,本次活动中学生主动参与课堂教学,积极思考、发言,参加活动的老师们研修热情高涨,学习氛围浓郁,这体现了一场高品质的研修活动,而且参加人员广泛,辐射作用广泛,既是教育教学专业研修活动,也是指向真实生活情境的真实学习。

跨学科思维能力:加速青年教师成长

无锡市劳模创新工作室、名师工作室领衔人无锡市第一女子中学教科室主任王荐介绍,融合课程的设计已经探索了三年,去年两位老师共上《地球的历史》,今年三位老师同讲“土壤”,有助于老师们在亲身体验课程改革的同时,更好地提升专业能力。“我们现在的融合是为了不融合,目前不同学科的老师在共同上课中吸收其他学科的知识改进本学科教学方法,慢慢过渡到一个理想状态:一个老师能承担多门学科老师的责任”。

通过专家、研究员、名师诊断性听评课,实现了学科知识与课程知识的有机结合,提升课堂现场学习力,教师的课堂执行力,加速了青年教师的成长。

上一篇文章:没有了!
下一篇文章:没有了!